인공지능이 가르칠 수 있다는 착각 (AI 시대, 교육의 가치와 교사의 역할을 다시 묻다)

김성우^김재인^김현수^천경호

우리학교 · 2025-06-23

인공지능은 학교를 무너트릴 것인가? AIDT, 문해력, 교육 격차, 디지털 부작용… 인공지능 시대에 교육이 맞닥뜨린 긴급한 이슈들을 말한다 인공지능이라는 태풍이 학교에도 불어닥쳤다. 인공지능 디지털 교과서의 도입을 두고 한바탕 논란이 벌어지는가 하면, 챗GPT를 교육에 활용해도 좋을지 교사들의 고민이 깊어만 간다. 인공지능이 사회 전반을 뒤흔드는 이때, 우리 교육은 어디로 가야 하며 교사는 무엇을 할 수 있을까? 인공지능 시대의 교육을 고민하기 위해 각 분야 전문가들과 대한민국 교사들이 한자리에 모였다. 기술철학자 김재인, 응용언어학자 김성우, 정신건강의학과 전문의이자 성장학교 별의 교장인 김현수는 AIDT를 둘러싼 논쟁부터 디지털 부작용, 리터러시 교육 등 오늘의 교육이 마주한 시급한 이슈들을 면밀히 분석하면서 교육의 미래와 대안을 모색한다. 교사들과 함께한 뜨거운 강연 현장을 담은 이 책에서 세 저자는 제각각 의미심장한 전망을 제시하면서도 학교와 교사의 역할에 대해서만큼은 단호하게 한목소리를 낸다. 인공지능은 결코 교사를 대신할 수 없으며, 학교의 역할은 앞으로 더욱 중요하다는 것이다. 책 끝에는 초등 교사 천경호가 교사의 입장에서 AIDT를 분석하고 비판한 글을 수록했다. 인공지능 시대, 교육의 방향을 고민하는 교사라면 꼭 읽어야 할 책이다.

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@invivoanima · ★ 3.5

교육을 바라보는 관점이 책과 일치한다면 재미있게 읽을 책

저는 개인적으로 교육이란 것이 유행을 급하게 쫒아가기 보다는
시간이 흘러도 변하지 않는 가치를 교육하는 것이 중요하다고 생각합니다.

비록 몇 개월전만 해도 ChatGPT가 모든걸 지배한다 했지만
퍼플렉시티니 클로드니 뭐니 하면서 수많은 경쟁자가 생기면서 뒤로 밀리기 시작했습니다.
그렇기에 학교는 어느 인공지능을 배우는것 보다는
그 인공지능을 활용할 수 있는 기본적인 능력
시간이 지나 새로운 기술들이 만들어져도 변하지 않는 기능들을 배워야 한다고 생각합니다.
학생들에게 필요한 능력은 지금 당장 사용되는게 아니라 나중에 어른이 되어서 쓰는 것이고
그 때에는 또 세상이 어떻게 바뀌어있을지 모르니까요.

이런 관점을 가지고 이 책을 보았을 때, 제가 생각하지 못한 부분들도
여럿 강화를 해줄 수 있는 책이어서 재미있게 읽었습니다.

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인용구

@invivoanima, p.227
“정보 검색이 쉬워질수록 검색하는 경로를 기억할 뿐 정보 그 자체를 기억하지 않을 가능성이 더 높습니다. 검색엔진의 기능이 좋아짐에 따라 모르는 것을 빠르게 찾지만 검색한 내용을 기억하기보다 검색하는 경로를 기억하는 것이 인지 에너지 소모가 적어서 우리 뇌의 입장에서는 단기적으로 더 효율적이거든요. 이는 결국 학습에도 부정적 영향을 미칩니다.”

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@invivoanima, p.193
“약을 하나 만들 때도 임상 실험을 충분히 거치잖아요. 어떤 부작용이 있을지 살피고 또 살펴서 정말로 안정성이 검증되면 그때 시판하죠. 그런데 학교 교육은 그런 식으로 진행되지 않아요.`”

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@invivoanima, p.110
“그런데 실제 사람은 그렇지 않아요. 아이들이 선생님에게 어떤 질문을 했는데 선생님이 그건 안 된다고 하면, 인공지능에 익숙해진 아이들은 화가 날 수 있어요. 그동안 상대해 왔던 인공지능들은 다 예스만 했거든요. 나한테 복종만 하고 다 나에게 맞춰 주는 대상과 오래 관계를 맺으면 아이의 사회성 발달에 상당한 어려움을 줄 수 있어요.”

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@invivoanima, p.107
“막대한 비용을 들여 개발한 교유 소프트웨어나 디지털 교과서는 학생들에게 호응을 받는 것도 중요하고, 또 기술적으로 업데이트되는 것이 매우 중요합니다. 하지만 학생들의 호응을 받지 못해서 이용되지 않거나 업데이트할 회사의 수입이 충분하지 않으면 유지가 되지 않아요. 디지털 교과서는 자선 사업이 아니라 영리사업으로 개발되었기 때문에 수익을 내야 하지요.”

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@invivoanima, p.103
“디지털 교과서 학습자들에게 시각 피로와 시력 저하, 거북목과 등 통증, 척추측만증 뿐 아니라 신체 활동의 감소, 비만의 증가 등이 더 발생했다고 해요. 또 심리적 증상으로 조바심, 짜증, 불안이 더 높아졌다는 결과도 나왔습니다.”

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@invivoanima, p.100
“"학생들은 디지털 방식으로 인해 읽는 속도가 더 빨라졌기 때문에 더 잘 이해했다고 생각합니다. 하지만 그건 환상이에요."”

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@invivoanima, p.80
“인공지능은 보통 데이터에서 출발해요. 데이터를 어떻게 수집하고 어떻게 입력하고 여러 슈퍼컴퓨터가 어떻게 계산하느냐에 따라 예측하는 바가 달라지지요. 그런데 AIDT를 만들 때, 그와 관련한 데이터를 누가 제공할까요? 또 그렇게 개발된 교과서를 개선하는데 누가 참여할까요? 그 수는 소수일까요, 다수일까요?”

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@invivoanima, p.67
“"현존하는 기술 대부분은 어린이를 염두에 두고 만들어지지 않았습니다."”

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@invivoanima, p.63
“'초등학교에서 기초적이고 기본적인 것을 잘 가르쳐 주면 좋겠다'라는 말을 듣고 싶어요. 그런데 이 기초적인 것이 무엇인가에 대해 과거에는 우리 사회에서 합의가 잘 되었는데, 지금은 조금 달라졌어요. (중략) 이런 것들을 국가 교육과정으로 합의해야 하는데 다양한 이익 집단 때문에 합의가 잘 되지 않아요.”

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@invivoanima, p.45
“읽기 능력은 일차적으로 권력의 문제입니다. 우리는 늘 생각을 하고, 의사결정을 하고, 그 다음에 행동을 하는데 그때마다 다른 사람에게 의존하면 노예 신세나 다름없죠. 내 스스로 판단하려면 직접 자료를 접하고 비교할 줄 알아야 해요.”

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